Los titulares hablan con frecuencia de problemas de aprendizaje, de falta de presupuesto, de deudas pendientes acumuladas desde hace años. En las redes sociales el tono sube: desprecio a los maestros, insultos a los funcionarios, críticas a los adolescentes, sentencias de defunción para la escuela (“es una institución del siglo XIX…”).
Sin embargo, 8 de cada 10 estudiantes argentinos se sienten parte de la escuela a la que asisten: para ellos, algo valioso sigue sucediendo ahí.
El 78,4% de los alumnos argentinos tienen “sentido de pertenencia” a su escuela, según surge de la encuesta que respondieron los chicos de 15 años que participaron en la prueba PISA 2022. La cifra es superior al promedio de la OCDE (74,6%) y, si bien no es de las más altas del mundo, sí se ubica en la parte superior de la lista de 81 países que participaron de la prueba. El indicador se refiere al bienestar de los alumnos en la escuela, más allá de los aprendizajes.
El 73% de los estudiantes argentinos informaron que hacen amigos fácilmente en el colegio. Por otro lado, el 22% reportó sentirse solo y el 26% se siente “extraño” o excluido de las cosas en la escuela.
El informe PISA 20222 señala que el bienestar escolar no está necesariamente asociado al desempeño: más sentido de pertenencia no se traduce en mayores aprendizajes, ni viceversa. Sin embargo, plantea que esas dos dimensiones –junto con una tercera: la equidad– resultan fundamentales para evaluar la solidez de un sistema educativo, especialmente para medir cuán preparado está para una disrupción como la que representó el COVID-19.
Tras la pandemia, y en línea con la preocupación global por la salud mental de los adolescentes, la encuesta de PISA 2022 encontró que en la mayoría de los países –incluida Argentina– disminuyó la satisfacción de los estudiantes con su vida en términos generales en comparación con 2018.
El 22% de los estudiantes argentinos de 15 años informaron que no estaban satisfechos con sus vidas: 7 puntos más que en 2018 (15%), y 4 puntos más que el promedio de la OCDE (18%). A pesar de eso, el sentido de pertenencia escolar se mantiene relativamente alto.
